(0)你是怎样做出来的(0÷2=0)师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢(0、0÷4=0)师：要是再来一只呢(0、0÷5=0)刚刚是4只，那要是再来4只呢(0、0÷8=0)师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗同桌互说一个师：好，看到这些算式，你发现了什么(0除以任何数都得0)师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗(0除以任何不是0数都得0)3、商中间有0的除法、师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的回家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题(平均每只猴子能分到几个桃子)师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起这道题你会做吗你是怎样列式的(408÷4=)结果是多少
能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗【评：生成性的课堂评价让学生体验到了成功的喜悦，强烈地拨动着思维之弦】师：下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好看任务是8个学生在写分数的过程中教师突然叫停师：数一数，你写了几个分数你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问学生质疑，学生解答，教师补充师：关于分数的知识你掌握的情况如何，你能用今天学习的分数的知识说一说吗(如果学生说出类似5/5这样的分数)师：这是一个特殊的分数，在今后的学习中我们将继续研究【评：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学习活动感受到数学与生活的紧密联系
2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情二、教学重点品味文章生动活泼的语言三、教学难点体会文本的语言风格适应情感抒发的特点教学课时：二课时教学过程：一、课文导入挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的特点二、初步感受，进入文本1、播放视频朗读2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情3、朗读完文章有一种什么样的心情你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道
“以前住得挤、配套差，家家户户都要‘抢’厕所，现在每户都有独立卫生间，居住体验大大提升”居住六十余年的老居民裴先生，真切见证着小区的蜕变新生修缮后的长乐邨小区路面和围墙钟欣 摄 为守护历史文脉、破解民生痛点，瑞金二路街道联合锦江居民区创新推出自治家园执委会机制，精准补齐老旧公房治理短板通过“一户一策”精细化服务、柔性化沟通，妥善协调邻里与商户诉求，盘活闲置空间、翻新老旧管线、根治积水顽疾，在坚守“修旧如旧”、保护历史风貌的前提下，完成25个单元的厨卫升级与适老改造，实现历史建筑保护、民生品质提升、街区业态发展三方共赢如果说城市更新是看得见的民生蜕变，制度赋能则是深层次的治理升级黄浦区南京东路街道基层立法联系点，搭建起民意直通、民主共治的连心桥梁
（总计53430字）
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